El saber hacer, ser y convivir

PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN LOS PROCESOS FORMATIVOS

I.         NOMBRE DEL DIPLOMANTE

Gabriel Montealegre Peralta

II.       ESPECIALIDAD

Odontología

III.    NOMBRE DE LA ASIGNATURA

Odontología Social e Investigación I

IV.      CARRERA

Odontología 1er Año

V.        CANTIDAD DE HORAS TEÓRICAS

120 horas

VI.      CANTIDAD DE HORAS PRÁCTICAS

12 horas

VII.   MACROCOMPETENCIA DE LA CARRERA

Capacitado con el perfil integral, idóneo, capaz de ejecutar programas de investigación científica e interacción social para contribuir a la solución de los problemas de salud. Enfermedad general y estomatológica de la sociedad; mediante acciones de capacitación, información y comunicación; contribuyendo al desarrollo sostenible de la región y el país.

VIII. COMPETENCIAS DEL ÁREA: MESOCOMPETENCIAS

Identifica los procesos de salud- enfermedad y la situación de salud en un contexto determinado para resolver integralmente los problemas de salud de las personas, familias y la comunidad tomando en cuenta las políticas de salud.

Desarrolla actividades, destrezas y conocimientos básicos y aplicados, necesario para el diagnóstico, prevención y tratamiento integrado de las patologías prevalente en la cavidad bucal.

IX.      MICROCOMPETENCIAS DE ASIGNATURA

Conoce las políticas y programas de la salud pública para que pueda recolectar datos cuantitativos y cualitativos sobre la higiene bucal.

Entrena en la toma de decisiones clínica en condiciones reales de trabajo y orienta hacia la odontología preventiva.

X.        NODOS PROBLEMATIZADORES

      Necesidad de mayor práctica para su desenvolvimiento.

      Capacitación de los profesionales sobre las nuevas téncias de tratamiento y equipamiento.

      Falta de recursos humanos y materiales para la alza cuantitativa y cualitativa de los índices de salud oral.

      Falta de conocimientos bibliográficos básicos y actualizados.

MATRIZ DE INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DE LOS

SABERES ESENCIALES A FORMAR EN UNA ASIGNATURA

UNIDAD DE APRENDIZAJE # 1: SALUD ODONTOLÓGICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIAS A FORMAR:       Conoce las funciones básicas de la salud oral para reconocer alteraciones o patologías.       Analiza la literatura de salud, enfermedad y manifestaciones orales para crear hábitos y dominio sobre la técnica de cepillado.       Identifica la vulnerabilidad sobre el cuidado de los dientes para evitar la pérdida prematura de dientes temporarios.       Conoce los diferentes indicadores de salud para establecer estrategias y métodos de prevención.       Ejecuta los diversos índices de salud oral como parámetros de resultado para la valoración de casos clínicos.
SABERES ESENCIALES	CRITERIOS DE VERIFICACIÓN	EVIDENCIAS			INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
		DE PRODUCTO	DE DESEMPEÑO	DE CONOCIMIENTO
SABER CONOCER
Salud y funciones de la boca Conocimientos conceptuales.- ·         Concepto de salud ·         Concepto de salud oral ·         Concepto de enfermedad	Explica y socializa los diferentes conceptos de salud oral	Presenta un resumen de los aspectos fisiológicos de la boca y métodos de prevención.	Explica la teoría aprendida a través de la participación en el aula.	Compara su conocimiento empírico con relación a la teoría aprendida.	Mapa conceptual Disertación
Indicadores relacionados con odontología Conocimientos conceptuales. ·         Concepto de índices Conocimientos factuales.- ü  Índice de placa bacteria ü  Índice C. P. O. ü  Índice IHOS, ECT.	Demuestra, compara  y analiza las diversas técnicas para el alza de los indicadores en salud oral	Registra datos planteado según la pesquisa de pacientes, presenta informe de las interrogantes establecidas que se da a conocer de los diferentes índices en que consiste y como se aplica en el individuo, familia, comunidad.	Analiza y Identifica y selecciona los datos de  paciente através del diagnóstico cuantitativo y explica ante el grupo los aspectos ventajosos del tema	Examina la teoría y compara con relación a los datos recolectados, donde muestra a través de diferentes instrumentos lo que es una   relación entre  índice y salud oral en el individuo, familia y comunidad.	Por procedimiento mixto    Prueba escrita    Prueba oral Cuadros sinópticos Practica reales Estudios de casos Debates
SABER HACER
Realiza la pesquisa de paciente ante la ejecución correcta de la ficha clínica para establecer un diagnostico favorable en la salud.	Demuestra los resultados donde se verifica la relación de la literatura con el alza  de los índices. Hallando parámetros de medición positivos o negativos.	Analiza y realiza lecturas críticas individuales de su documento para verificar el cumplimiento de la actividad propuesta ante el grupo de compañeros.	Participa, integra, organiza grupo donde se analiza casos y problemas a través de una discusión y socialización sobre la conclusión del trabajo	Aplica la teoría y la practica en base a un informe y datos generados en el área de trabajo donde se buscó la   solución, enriquecimiento a problemas debatidos en las plenarias de las sesiones presenciales en aula.	Observación directa Observación indirecta Lista de cotejo Practicas reales Estudio de casos
Hace con habilidad una comparación de ventajas y relación de prevención funcional del sistema de salud y mejora de la operación de un programa de salud social.	Relaciona la prevención, educación, motivación e incentiva a obtener una salud integral en los individuos demostrando los beneficios que ofrece un sistema, programa de salud.	Presenta informe de  los contenidos teóricos y actividades de enseñanza entre sistema y programa de salud, identifica de este modo las ventajas, desventajas de lo mencionado.	Realiza ejercicios a través de una exposición y lluvia de ideas entre todos los integrante del curso para fortalecer los criterios de salud, recursos humanos y materiales y niveles de atención como prioridad para un paciente.	Muestra a través de diferentes instrumentos, estrategias la mayor  viabilidad en los programa y sistema de salud. Hace y ejecutada cuadros crítico del nivel de atención y falta de recursos humanos y materiales através de su conocimiento previo de política en salud.
SABER SER Establece la conducta requerida contribuyendo a su fortalecimiento de estudiante en el campo de la salud odontológica social e investigación I. Identifica proceso de salud – enfermedad y la situación de salud resolviendo integralmente problemas de salud de las personas, familia y la comunidad. Toma en cuenta la normativa, la política de salud y las evidencias disponibles.	Ejecuta su habilidad para trasmitir con facilidad sus ideas, conceptos y punto de vistas tanto en forma oral como escrita para  promover la salud, a través de actividades que verifica y mejora la realidad,  normativa y política de salud oral. Presenta los resultados y estrategia para apalear la crisis en salud oral de manera grupal o de comunidad.	Valora y muestra en el área de salud,  en particular por el conocimiento y la solución de problemas buco dentales de la población. A través de los programas ejecutando una rehabilitación integral oral para motivar y medir la salud en base a lo físico, social y mental.	Explica y muestra acciones de capacitación, información y comunicación, contribuyendo al desarrollo sostenible de la región y el país.  En áreas de mayor aglomeración de gente como colegios alberges, en los que realiza campañas de fluorización, prevención, educación, etc. Para reducir el índice de caries o perdida de dientes.	Compara los datos y la evidencia disponible através de diferentes instrumentos lo que es una relación cuantitativa y cualitativa como individuo y grupo de pacientes. Grafica escalas de numeración variables  para dar a conocer características que pueden constituir un riesgo o curación de una enfermedad.	Observación indirecta Escalas de observación Registro fotográfico Escalas graficas Escala descriptiva
SABER CONVIVIR Trabaja en equipos compartiendo los conocimientos con los compañeros para establecer respuesta a dificultades del grupo y deliberar ideas concretas para ejecutar la teoría en la práctica diaria.	Ejecuta ideas individual y de grupo para fortalecer el criterio de observación en la persona, familia y comunidad.	Presenta y ejecuta la ficha clínica para cada caso clínico.	Defiende la capacidad de síntesis en el grupo y la ejecución de resumen para concretar las ideas y normativas de salud.	Compara la teoría y la practica en grupo para ejecutar en los diversos casos clínicos las alteraciones o patologías de una comunidad, región, etc.	Hoja de registro cerrada Escala grafica Escala descriptiva

Instrumentos de evaluación

PROYECTO DE INVESTIGACION CON ENFOQUE EN EL INDICE DE HIGIENE ORAL SIMPLIFICADO (IHOS)

1.- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

A través de la pesquisa de niños, adolescentes y familias, se demostrara una tasa regular en el índice de higiene oral, por lo que el mayor esfuerzo para el odontólogo es el de incentivar en los individuos cambios de actitud en su educación oral, y principalmente  en el habito de cepillado para generar una buena prevención bucal.

Como factores que ocasionarían el problema se pueden mencionar:

• Mala técnica de cepillado.
• Falta de servicios básicos.
• El enfoque de la odontología tradicionalmente clínica.
• Nivel bajo socioeconómico.
• Cambios hormonales en el adolescente.

Dichos factores son desencadenantes de enfermedades buco dentales

2.- MATRIZ DE PRIORIZACION

EJECUTA CON ESTE EJMPLO TU PROPIA MATRIZ DE PRIORIZACION IDENTIFICANDO LOS FACTORES PROBLEMATICOS EN EL INDICE IHOS EJEMP. UNA VEZ OBTENIDOS LOS DATOS A TRAVES DEL CORRECTO LLENADO DE LA FICHA CLINICA, Y EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES EN BASE A LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN LA PRACTICA, SE EVALUARA  LOS CRITERIOS SEGÚN SU FRECUENCIA, GRAVEDAD Y VULNERABILIDAD.

1.- Mala Técnica de Cepillado

ESCALA DE UNTUACION	SEGÚN FRECUENCIA	SEGÚN GRAVEDAD	SEGÚN VULNERABILIDAD
1 PUNTO	El problema es raro. Afecta no a más del 1% de la población analizada	El problema no genera consecuencias considerables.	El problema es escasamente susceptible de responder positivamente a las eventuales accione de mejoramiento.
2 PUNTOS	El problema es poco frecuente. Afecta entre el 1 y el 5% de la población analizada.	El problema genera consecuencias moderadas	El problema no es muy susceptible de responde positivamente en las eventuales acciones de mejoramiento.
3 PUNTOS	El problema es frecuente. Afecta entre el 6 y el 10% de la población analizada.	El problema genera daños importantes.	El problema es susceptible de responder positivamente a las eventuales acciones de mejoramiento.
4 PUNTOS	El problema es muy frecuente. Afecta a más del 10% de la población analizada.	El problema genera daños muy importantes.	El problema es muy susceptible de responder positivamente a las eventuales acciones de mejoramiento.

2.- Falta de Servicios Básicos

ESCALA DE UNTUACION	SEGÚN FRECUENCIA	SEGÚN GRAVEDAD	SEGÚN VULNERABILIDAD
1 PUNTO	El problema es raro. Afecta no a más del 1% de la población analizada.	El problema no genera consecuencias considerables.	El problema es escasamente susceptible de responder positivamente a las eventuales accione de mejoramiento.
2 PUNTOS	El problema es poco frecuente. Afecta entre el 1 y el 5% de la población analizada.	El problema genera consecuencias moderadas.	El problema no es muy susceptible de responde positivamente en las eventuales acciones de mejoramiento.
3 PUNTOS	El problema es frecuente. Afecta entre el 6 y el 10% de la  población analizada.	El problema genera daños importantes.	El problema es susceptible de responder positivamente a las eventuales acciones de mejoramiento.
4 PUNTOS	El problema es muy frecuente. Afecta a más del 10% de la población analizada.	El problema genera daños muy importantes	El problema es muy susceptible de responder positivamente a las eventuales acciones de mejoramiento.

3.- El enfoque de la odontología es tradicionalmente clínico y no preventivo.

ESCALA DE UNTUACION	SEGÚN FRECUENCIA	SEGÚN GRAVEDAD	SEGÚN VULNERABILIDAD
1 PUNTO	El problema es raro. Afecta no a más del 1% de la población analizada	El problema no genera consecuencias considerables.	El problema es escasamente susceptible de responder positivamente a las eventuales accione de mejoramiento.
2 PUNTOS	El problema es poco frecuente. Afecta entre el 1 y el 5% de la población analizada.	El problema genera consecuencias moderadas	El problema no es muy susceptible de responde positivamente en las eventuales acciones de mejoramiento.
3 PUNTOS	El problema es frecuente. Afecta entre el 6 y el 10% de la población analizada.	El problema genera daños importantes.	El problema es susceptible de responder positivamente a las eventuales acciones de mejoramiento.
4 PUNTOS	El problema es muy frecuente. Afecta a más del 10% de la población analizada.	El problema genera daños muy importantes.	El problema es muy susceptible de responder positivamente a las eventuales acciones de mejoramiento.

3.-CRITERIOS DE PRIORIZACION

Pobl. 1º Mala técnica de cepillado

Probl 2º Falta de servicios básicos

Probl. 3º Enfoque de la odontología es tradicionalmente clínico.

PROBLEMAS IDENTIFICADOS	CRITERIOS DE PRIORIZACIÓN
	FRECUENCIA				GRAVEDAD				VULNERABILIDAD				COSTO DIFERNCIAL				TOTAL DE PUNTOS.
	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
Problema 1				X		X			X								7
Problema 2			X				X			X							8
Problema 3		X				X					X						7

• Frecuencia

Los problemas planteados afectan un 80% de la población el cual no debería de sobre pasar los 20%. Dichos porcentajes de los problemas identificados es por la carencia de recursos físicos y material, etc.

• Gravedad

Los tres problemas planteados generan cambios de conductas y bienestar en la salud física, social y mental del individuo y la comunidad. Afectando el aparato estomatologico Ej.: mal oclusión, enfermedad periodontal, desnutrición, etc.

• Vulnerabilidad

Dichos problemas son satisfactoriamente positivos a sufrir cambios, debido a un buen control y seguimiento de la salud a través de actividades sobre educación, promoción, y prevención.

LISTA DE COTEJO

Nombre del alumno:……………………………………………………………………………………………………………………..

Curso:…………………………………………………………….. Fecha:…………………………………………………………………

INDICADORES	SI	NO
SE INTEGRA AL GRUPO
APLICA LA CORRECTA TEORÍA EN LA PRÁCTICA
USA EL MATERIAL ADECUADO PARA EL ALZA DEL ÍNDICE
LLENA LA FICHA CLÍNICA DE MANERA CORRECTA

HOJA DE REGISTRO ABIERTA

Objetivo		Resultados esperados	Actividades
Higiene oral			Act. 1=
			Act. 2 =
			Act. 3 =
Placa bacteriana calculo dental			Act. 1 =
			Act. 2 =
			Act. 3 =
Producto	Fue de reducir y concientizar a los individuos sobre la necesidad de preservar los dientes para obtener una  salud integral.

ESCALA DESCRIPTIVA

ACTIVIDADES		MESES
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
O B J E T I V O 1	Act. 1 =
	Act. 2 =
	Act. 3 =
O B J E T I V O 2	Act. 1 =
	Act. 2 =
	Act. 3 =

FICHA CLÍNICA .INSTRUMENTO DE EVALUACION Através de este instrumento de evaluación podemos evaluar conceptos factuales  para el alza del índice IHOS. Para poder ejecutar el saber conocer, hacer, ser y convivir para obtener datos de referencia cuantitativa y cualitativa como indicadores de procesos normal o patológicos en salud oral.

Nombre
Edad                         Sexo
Diente	Super	P.B.	CA.
16       17	V
11       21	V
26       27	V
36       37	L
31       41	V
46       47	L
TOTAL
PROMEDIOS
IHOS
CLASIFICACION
Usa cepillo		Pasta dental
Frecuencia		Técnica
* Con quienes vives? =
1.- Tu papá y mamá a que se dedican?
2.- Donde vives? A) casa propia B) alquilada
3.- ¿Cuántas veces al día t alimentas?
en que consiste		cuales son